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近日，“成都中小學(xué)上足球課采用的是曼聯(lián)課本”、“成都足球?qū)W紅魔”突然成為網(wǎng)友熱戳的新聞。記者一打聽(tīng)，這絕對(duì)不是謠傳。4年來(lái)，成都的體育老師們學(xué)習(xí)的教材的確是紅魔課本，只不過(guò)并非依葫蘆畫(huà)瓢地照搬。 聘請(qǐng)曼聯(lián)培訓(xùn)師資 “星期一、二、三，溫江的體育老師來(lái)了100個(gè)，昨天剛結(jié)束培訓(xùn)，星期四、五，就是今天開(kāi)始，正好是金牛區(qū)的體育老師在溫江基地培訓(xùn)，這次來(lái)了八十多個(gè)?！彪娫?huà)那頭，成都市足協(xié)青少部主任劉剛語(yǔ)速很快，一邊接電話(huà)一邊還在鋪派任務(wù)，“幫我充下電?！泵β档囊惶?，讓他其中一個(gè)手機(jī)已經(jīng)沒(méi)電了。 “我們這個(gè)培訓(xùn)班已經(jīng)推行了四年了，大概每年4期。”剛推行這項(xiàng)計(jì)劃時(shí)，算是足協(xié)“纏著”教育局，“讓他們找老師，組織老師過(guò)來(lái)培訓(xùn)，因?yàn)槔蠋焷?lái)一趟也不容易，一般就來(lái)上一天的課。上午理論，下午實(shí)踐?！边@兩期課，時(shí)間長(zhǎng)了一些，“有3天的，也有兩天的，主要是現(xiàn)在說(shuō)起足球，大家都很積極。” 不論是一天還是三天，培訓(xùn)課的模式很簡(jiǎn)單，上午理論，下午實(shí)踐。“大部分時(shí)候是曼聯(lián)足校的外籍老師，他們的助理教練都是中國(guó)人兼任翻譯，給大家上了理論課后，下午再由他們上示范課。找一個(gè)普通學(xué)校的班，老外上課，我們的體育老師就在一旁看?！笨催^(guò)很多次示范課，成都市足協(xié)副主席陸軍印象最深的是，“我看到娃兒們一直臉上掛著笑容，很快樂(lè)，然后臉上也有汗水，說(shuō)明這個(gè)運(yùn)動(dòng)量也是夠了的?！?/font> 當(dāng)初，做這個(gè)足球培訓(xùn)班的初衷其實(shí)很簡(jiǎn)單，“長(zhǎng)年以來(lái)很多體育老師跟我們說(shuō)，很困惑，因?yàn)閷W(xué)校要開(kāi)展足球課，但他們本身的專(zhuān)業(yè)有些是學(xué)游泳，有些是練田徑，對(duì)足球不是很懂，所以我們就辦了這個(gè)班?！?年辦班，不少體育老師回頭也和劉剛聊過(guò)，“凡是來(lái)上了課的，回去都說(shuō)好，都感覺(jué)幫助是很大的?！?/font> 教材貼近中國(guó)校園 “當(dāng)初選用這套教材，其實(shí)也是教育部的試點(diǎn)，選了北京、上海和成都等幾個(gè)城市試點(diǎn)，我們也就是在試點(diǎn)范圍內(nèi)?！闭勂疬x用曼聯(lián)足校教材的緣由，陸軍說(shuō)根本沒(méi)有網(wǎng)上吹得那么玄乎，“它是來(lái)自曼聯(lián)足校，但并沒(méi)有推崇英式足球，而是根據(jù)我們的實(shí)際情況進(jìn)行了改編、修改。主要是在基礎(chǔ)上有些調(diào)整，畢竟我們的足球基礎(chǔ)相比英國(guó)要差一些?！?/font> 這套教材的內(nèi)容其實(shí)更多的是培養(yǎng)足球基本功，根本談不上風(fēng)格?！拔铱吹酵饨躺险n，很多時(shí)候甚至是無(wú)球狀態(tài)，沒(méi)有足球，但卻在一些跑跳的游戲中結(jié)合了足球的基本技術(shù)動(dòng)作，比如靈敏性、協(xié)調(diào)性等，如果這些娃兒今后要學(xué)習(xí)足球，就離不開(kāi)這些基本動(dòng)作?！标戃娪^摩過(guò)很多外教的課程，每一次孩子們都玩得很開(kāi)心，“基本是結(jié)合足球理念和動(dòng)作的一些游戲?！?/font> 在劉剛眼里，“紅魔教材英式足球風(fēng)”的說(shuō)法，站不住腳?！皼](méi)啥英式中式，足球的語(yǔ)言只有一種。再說(shuō)了，娃兒那么小，接受的都是基本功，哪兒來(lái)啥英式、中式嘛?！边@套教材劉剛的好評(píng)度很高，“很簡(jiǎn)單，別人編出來(lái)一直在用，在實(shí)踐，結(jié)合了多年的摸索，一直在改進(jìn)，是很好用的一套，也區(qū)分了難度，分水平一、水平二，適合從小學(xué)到中學(xué)?！?/font> 培訓(xùn)兼容全國(guó)教材 在“足球進(jìn)校園”的大浪潮下，足球教材也成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。人民教育出版社在大量前期研究和論證的基礎(chǔ)上，由足球教育專(zhuān)家、中小學(xué)教研員、一線(xiàn)體育教師共同編寫(xiě)的《中小學(xué)校園足球教材》將于本月底編寫(xiě)完成。屆時(shí)，這套教材和成都市足球教師學(xué)習(xí)的曼聯(lián)教材是否沖突？ “這套人教社的教材我們還沒(méi)看到，所以不好評(píng)論。當(dāng)時(shí)我們采用這套教材的大背景，是在沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的情況下，我們不可能等到教材出來(lái)了再培訓(xùn)，就先用了這套，這么多年下來(lái)，也是好評(píng)不斷?！标戃娬f(shuō)，曼聯(lián)足校的教材重點(diǎn)是放在培訓(xùn)老師上，讓老師學(xué)會(huì)教足球課，而人教社的教材偏重的重點(diǎn)是學(xué)生用書(shū)?！奥?lián)足校的教材有書(shū)，也有教學(xué)演示視頻，最重要的還是教練來(lái)上課?！?/font> “好用的教材就是最合適的教材。其實(shí)足球有自己的特點(diǎn)，不是啥高精尖，不需要搞科研，把先進(jìn)的東西拿來(lái)用就是了。說(shuō)穿了，我們本來(lái)就是不發(fā)達(dá)國(guó)家?！币恢痹谝痪€(xiàn)摸爬滾打，劉剛對(duì)于教材的觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單，好用就行，“根本談不上矛盾，也談不上排斥，好的東西，自然會(huì)融合吸收?！?/font>
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發(fā)表于 2015-3-29 05:09:35
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